{"id":859,"date":"2013-12-03T13:56:37","date_gmt":"2013-12-03T13:56:37","guid":{"rendered":"http:\/\/themes.goodlayers2.com\/flawless\/?p=859"},"modified":"2016-08-15T21:55:48","modified_gmt":"2016-08-15T18:55:48","slug":"9-viisi-kuidas-klassis-soostereotuupe-kahtluse-alla-seada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ami.ee\/sootundlik-kool\/2013\/12\/03\/9-viisi-kuidas-klassis-soostereotuupe-kahtluse-alla-seada\/","title":{"rendered":"4. TEEMA: 9 viisi, kuidas klassis soostereot\u00fc\u00fcpe kahtluse alla seada"},"content":{"rendered":"

Stereot\u00fc\u00fcpsed arusaamad selle kohta, mis on poistele v\u00f5i t\u00fcdrukutele kohane, v\u00f5ivad laste \u00f5ppimis- ja arenguv\u00f5imalusi p\u00e4rssida. Siin on \u00fcheksa nippi, mida kasutada, et anda rohkem ruumi iga inimese enda soovidele.<\/span><\/p>\n

1. Anna erinevatele arvamustele v\u00f5imalus<\/strong><\/p>\n

Kool peaks olema ohutu keskkond, kus \u00f5ppida ja avastada – aitad lastel seda saavutada, kui kiidad heaks ebatavalisi valikuid, julgustad neid \u00a0k\u00e4ituma erineval moel ning levitad m\u00f5istmist ka teistsuguse suhtes.<\/p>\n

“Poisid (esimeses klassis) tahavad m\u00f5nikord printsessikleiti kanda. See h\u00e4irib m\u00f5nda \u00f5petajat ning m\u00f5nikord ka vanemaid. \u00dcks poiss tahtis emakaru kost\u00fc\u00fcmi ja p\u00f5lle kanda ning tema ema seadis selle valiku k\u00fcsim\u00e4rgi alla. Me julgustame oma t\u00f6\u00f6tajaid laste valikuid toetama – meie roll on aktsepteerida seda, mis rollim\u00e4ngust v\u00e4lja tuleb.” – \u00d5petaja<\/span><\/i><\/p>\n

2. Kui kuuled stereot\u00fc\u00fcpe, sea need kahtluse alla<\/strong><\/p>\n

“Miks ei v\u00f5i poiss roosat kanda? Minu isa k\u00fcll kannab.” “Miks ei v\u00f5i t\u00fcdrukule jalgpall meeldida? Minu naine m\u00e4ngib kohalikus jalgpallinaiskonnas.” Lastele meeldib tihti valvata, et eakaaslased j\u00e4rgiksid nende poolt \u00f5pitud “sooreegleid”. N\u00e4itad eeskuju, kui sead automaatsed valikud kahtluse alla ning pakud omast kogemusest vastupidiseid n\u00e4iteid.<\/span><\/p>\n

3. Too n\u00e4iteks erinevaid eeskujusid<\/strong><\/p>\n

Too lastele n\u00e4iteid iseenda tegevusest, mis ei ole koosk\u00f5las soostereot\u00fc\u00fcpidega. Arutlege, kas lapsed teavad veel n\u00e4iteid teemaga seonduvalt. Samuti on heaks arutelu tekitajaks ja stereot\u00fc\u00fcpide muutjaks<\/span>\u00a0stereot\u00fc\u00fcpidele vastanduvad tunnik\u00fclalised<\/span><\/p>\n

“R\u00e4\u00e4gin lastele, et mina olen see, kes meie kodus s\u00fc\u00fca teeb. Varem ma ei arvanud, et niiviisi stereot\u00fc\u00fcpe muudan.\u201c \u00a0– Mees\u00f5petaja<\/span><\/i><\/p>\n

\u201cKui v\u00f5imalik, \u00fcritame kutsuda ka stereot\u00fc\u00fcpidele vastanduvaid k\u00fclalisi. \u00a0Tahame alati, et lastele tuleks r\u00e4\u00e4kima naissoost tulet\u00f5rjuja v\u00f5i politseinik v\u00f5i meessoost \u00f5de… \u00dcritame ka oma meessoost t\u00f6\u00f6tajaid kaasata n\u00e4iteks kudumisringi ja teistesse sarnastesse tegevustesse (nad on valmis aitama, kuid peavad k\u00f5igepealt algoskused selgeks \u00f5ppima!) ning naissoost t\u00f6\u00f6tajaid julgustame jalgpalli m\u00e4ngima.” – \u00d5petaja<\/span><\/i><\/p>\n

4. Kasuta raamatuid maksimaalselt \u00e4ra<\/strong><\/p>\n

Uuri l\u00e4hemalt oma klassiruumis leiduvaid juturaamatuid ja teatmeteoseid. <\/span>Kas neis leidub n\u00e4iteid t\u00f6\u00f6tavate naiste, hoolivate isade, tegusate t\u00fcdrukute ja loovate poiste kohta? Kas juttudes on k\u00f5ik loomad meessoost?<\/span><\/p>\n

Hoolikalt valitud raamatud on stereot\u00fc\u00fcpide muutmisel v\u00e4ga suureks abiks –\u00a0<\/span>v\u00f5ib tunduda, et kui nimetada mingeid raamatuid poisteraamatuteks<\/span>, siis julgustab see m\u00f5nda poissi lugema. Tegelikult v\u00f5ib see\u00a0<\/span>poiste arengut takistada ja meenutada neile stereot\u00fc\u00fcpi, et nad peaksid olema lugemisest v\u00e4hem huvitatud<\/span> ning tekitada arusaama, et neile on lubatud vaid teatud huvid.<\/span><\/p>\n

5. Vaata, kes millistel aladel ja milliste seadmetega t\u00f6\u00f6tavad<\/strong><\/p>\n

Kas teatud valdkondades domineerivad mingid kindlad grupid v\u00f5i sugupooled? Kas saaksid klassis teha muutusi v\u00f5i \u00fcmberpaigutusi, mis julgustaksid k\u00f5iki lapsi v\u00f5rdselt n\u00e4iteks kodunurka, lugemisnurka, jalgrattaid v\u00f5i Legoklotse kasutama…<\/span><\/p>\n

\u201cAsjade v\u00e4rvus on v\u00e4ga oluline \u2014 tihti m\u00e4ngivad lapsed k\u00f5igega, mis k\u00e4tte juhtub, v\u00e4lja arvatud juhul, kui asi on roosat v\u00e4rvi \u2014 sellisel juhul poisid seda asja ei puuduta ning vahel k\u00e4ituvad t\u00fcdrukud selle suhtes omastavalt. V\u00f5ib-olla peaksime k\u00f5igist roosat v\u00e4rvi asjadest lahti saama\u2026\u201d \u00d5petaja<\/span><\/i><\/p>\n

6. Veendu, et ei oleks “t\u00fcdrukute t\u00f6id” ega “poiste t\u00f6id”<\/strong><\/p>\n

Kellel mida teha palutakse? Kas toole liigutavad alati “kolm tugevat poissi”? V\u00f5i edastavad teateid alati “kaks usaldusv\u00e4\u00e4rset t\u00fcdrukut”? Malli on kerge j\u00e4rgida – muuda seda ja palu erinevatel lastel erinevaid asju teha.<\/p>\n

“Palusin m\u00f5nel neljanda klassi t\u00fcdrukul toolid paika t\u00f5sta. Nad \u00fctlesid “lahe \u2014 meilt ei k\u00fcsita seda kunagi” \u2014 seega arvan, et nad panevad kindlasti t\u00e4hele, et sugupooli erinevalt koheldakse.” – \u00d5petaja<\/span><\/i><\/p>\n

7. Leia veel viise, kuidas lapsi erinevalt r\u00fchmadesse jagada<\/strong><\/p>\n

Kas t\u00fcdrukute ja poiste riidenagide kohal olevad nimesildid v\u00f5i l\u00f5unas\u00f6\u00f6gikottide riiulid on roosat v\u00f5i sinist v\u00e4rvi? Kas poisid ja t\u00fcdrukud seisavad eraldi j\u00e4rjekordades? Laste soo alusel r\u00fchmadesse jaotamine on ehk mugav ja v\u00f5tab v\u00e4he aega, kuid see saadab neile pidevalt signaali, et sugu on nende puhul k\u00f5ige olulisem asi, ning <\/span>tugevdab stereot\u00fc\u00fcpe<\/span><\/a>. Paludes lastel teistmoodi rivvi v\u00f5tta \u2014 vanuse, s\u00fcnnip\u00e4eva v\u00f5i t\u00e4hestikulise j\u00e4rjekorra alusel \u2014 on k\u00fcll keerulisem, kuid ka efektiivsem viis julgustada neid oma identiteedi \u00fcle erinevatel viisidel m\u00f5tlema.<\/span><\/p>\n

Julgustades lapsi segapaarides t\u00f6\u00f6tama omab ka eeliseid.<\/span><\/p>\n

“Segapaarides ja gruppides t\u00f6\u00f6tamine on lastele v\u00e4ljakutseks – nad peavad r\u00e4\u00e4kimiseks ja teineteiselt \u00f5ppimiseks rohkem julgust kasutama. Nad keskenduvad rohkem \u00fclesandele ja kasutavad r\u00e4\u00e4kides t\u00e4islauseid. See hoiab neid valvel, sest olukord erineb m\u00e4nguv\u00e4ljakust, kus nad tavaliselt omasoolistega m\u00e4ngivad. Osad lapsed k\u00fcll protestivad, kuid tavaiselt tuleb v\u00e4lja, et just nende puhul on selline korraldus k\u00f5ige efektiivsem!” – \u00d5petaja<\/span><\/i><\/p>\n

8. Kasuta kaasavat k\u00f5neviisi<\/strong><\/p>\n

V\u00e4ikesed muudatused, n\u00e4iteks \u00f6eldes “t\u00fcdrukute ja poiste asemel” “lapsed” v\u00f5i “emade ja isade” asemel ” vanemad”, aitavad pigem kinnitada seda, mis meil on \u00fchist, mitte seda, mis meid eristab.<\/span><\/p>\n

9. M\u00f5tle preemiate ja karistuste peale<\/strong><\/p>\n

Kas poisse ja t\u00fcdrukuid premeeritakse erinevalt v\u00f5i karistatakse sama k\u00e4itumise eest erinevalt? Kas annad preemiatega m\u00f5ista, et arvad, et poistele ja t\u00fcdrukutele ei v\u00f5i samad asjad meeldida?<\/span><\/p>\n

“Arvasin, et nad protestivad, kui andsin segamini roosasid ja siniseid preemiakleepse, kuid neil polnud selle vastu midagi. M\u00f5istsin, et mina olin see, kes alateadlikult roosa ja sinisega seonduvaid stereot\u00fc\u00fcpe juurutas.” – \u00d5petaja.<\/span><\/i><\/p>\n

\"j\u00e4rgmine<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Stereot\u00fc\u00fcpsed arusaamad selle kohta, mis on poistele v\u00f5i t\u00fcdrukutele kohane, v\u00f5ivad laste \u00f5ppimis- ja arenguv\u00f5imalusi p\u00e4rssida. Siin on \u00fcheksa nippi, mida kasutada, et anda rohkem ruumi iga inimese enda soovidele. 1. Anna erinevatele arvamustele v\u00f5imalus Kool peaks olema ohutu keskkond, kus \u00f5ppida ja avastada – aitad lastel seda saavutada, kui kiidad heaks ebatavalisi valikuid, julgustad… <\/p>\n

<\/div>\n

Read More<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3262,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[62],"tags":[],"class_list":["post-859","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog1"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ami.ee\/sootundlik-kool\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/859","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ami.ee\/sootundlik-kool\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ami.ee\/sootundlik-kool\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ami.ee\/sootundlik-kool\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ami.ee\/sootundlik-kool\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=859"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.ami.ee\/sootundlik-kool\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/859\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3534,"href":"https:\/\/www.ami.ee\/sootundlik-kool\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/859\/revisions\/3534"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ami.ee\/sootundlik-kool\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3262"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ami.ee\/sootundlik-kool\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=859"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ami.ee\/sootundlik-kool\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=859"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ami.ee\/sootundlik-kool\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=859"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}