Pakume koolidele ja haridusasutustele erinevaid tellimuskoolitusi, mida on võimalik tellida otse enda organisatsiooni üle Eesti. Koostöös tellijaga kujundame just teie vajadustele vastava koolituse, mis võimaldab efektiivselt saavutada käega katsutavad tulemused ja mõjutada organistasiooni ja meeskonna igapäevapraktikaid.
Üldhariduskoolidele
Kursused lasteaedadele
Kursused kutseõppeasutusetele
Huvikoolidele
Lapsevanematele
Muud koostöövõimalused
EI TEA KUST ALUSTADA? SIIN ON VALIK MEIE POPULAARSEMAID KOOLITUSI
Koolituse tellimiseks, lisainfo küsimiseks ja hinnapakkumise saamiseks kirjutage palun aadressil info@ami.ee või küsi pakkumist vastavalt oma vajadustele ja võimalustele. Soovi korral viime supervisioone läbi asutuses kohapeal.
Meie koolitused:
MEETODIPANK PIKEMATE TUNDIDE ÕPETAJALE
Loe lähemalt klikkides siin
ÕPIDISAIN praktikult praktikule - meetodipank pikemate tundide õpetajatele ja supervisioon
Millest:
Millised väljakutsed on pikemate tundide rakendamisel ning kuidas neile praktilisi lahendusi leida?
Millised meetodid aitavad hoida õppijate tähelepanu, aktiivsust ja motivatsiooni ka pikema tunni jooksul?
Kuidas täiendada oma meetodipanka ja disainida tunde nii, et pikema tunni võimalused saaksid päriselt kasutatud?
Mis on pikemate tundide rakendamisel seni hästi töötanud ja mida tasuks teha teisiti?
Kellele: erinevate õppeainete õpetajad, õppejuhtid ja teised haridustöötajad, kes rakendavad või kavandavad pikemaid õppetunde.
Koolituse maht on 8–16 akadeemilist tundi. Grupi suurus kuni 24 inimest.
ÕPIDISAIN praktikult praktikule - meetodipank pikemate tundide õpetajatele ja supervisioon
Millest:
Millised väljakutsed on pikemate tundide rakendamisel ning kuidas neile praktilisi lahendusi leida?
Millised meetodid aitavad hoida õppijate tähelepanu, aktiivsust ja motivatsiooni ka pikema tunni jooksul?
Kuidas täiendada oma meetodipanka ja disainida tunde nii, et pikema tunni võimalused saaksid päriselt kasutatud?
Mis on pikemate tundide rakendamisel seni hästi töötanud ja mida tasuks teha teisiti?
Mõnes tunnis püsivad õppijad aktiivsena kogu õppetöö vältel, teises kipub energia hajuma või tund venima. Koolitus-supervisioon pakub võimalust õppida juurde uusi võtteid, mis aitavad hoida õppijate aktiivsust, toetada sügavamat õppimist ja muuta pikemate tundide kavandamine lihtsamaks kui ka võtta aeg maha ja reflekteerida oma senist kogemust.
Teemad:
- reaalsed olukorrad ja väljakutsed pikemate tundide läbiviimisel;
- õppimise 3-faasiline mudel ja selle rakendamine praktikas;
- tervikliku tunni disain ja õpitegevuste loogiline ülesehitus;
- meetodid õppijate häälestamiseks ja eelteadmiste aktiveerimiseks;
- aktiivset mõtlemist, arutlemist ja koostööd toetavad meetodid;
- õppijapoolset eesmärgistamist ja refleksiooni toetavad võtted;
- seniste kogemuste reflekteerimine ja üksteiselt õppimine.
KOOLITUS-SUPERVISIOONI TULEMUSENA
- oled leidnud lahendusi enda jaoks olulistele praktilistele küsimustele ja väljakutsetele;
- oskad teadlikumalt kasutada õppimise 3-faasilist mudelit;
- oled täiendanud oma meetodite ja harjutuste pagasit;
- kavandad pikemaid tunde suurema kindluse ja paindlikkusega;
- saad kinnitust, et ka keerulised olukorrad on õpetajatöös loomulik osa õppimisest;
- oled reflekteerinud oma senist kogemust pikemate tundide läbiviimisel.
Ülesehitus:
- 2-päevase formaadi puhul toimuvad praktilised meetodite õpitoad, kus osalejad kogevad ise õppijana erinevaid aktiivõppe meetodeid ning kavandavad nende rakendamist oma ainetundides;
- 1-päevase formaadi puhul toimub supervisioonile ja kogemuste vahetamisele keskenduv kohtumine.
Kellele: erinevate õppeainete õpetajad, õppejuhtid ja teised haridustöötajad, kes rakendavad või kavandavad pikemaid õppetunde.
Koolituse maht on 8–16 akadeemilist tundi. Grupi suurus kuni 24 inimest.
Koolituse tellimiseks, lisainfo küsimiseks ja hinnapakkumise saamiseks kirjutage palun aadressil info@ami.ee
PIKAD TUNNID - SÜGAVAM ÕPE
Loe lähemalt klikkides siin
Inspiratsioonipäev: PIKAD TUNNID – SÜGAVAM ÕPE
Millest:
75 või rohkem minutit õppimist – kuidas hoida õppijad aktiivsena kogu tunni vältel?
Kuidas väikeste muudatustega muuta ka pikemad tunnid õppijakesksemaks, tulemuslikumaks?
Kuidas vähendada õpetaja energiakadu?
Milliseid meetodeid ja vahendeid saab õpetaja kasutada?
Kellele: õppejuhid, õpetajad ja koolimeeskonnad, kes soovivad pikemate tundide võimalusi teadlikult rakendada
Koolituse maht on 6 akadeemilist tundi.
Inspiratsioonipäev: PIKAD TUNNID – SÜGAVAM ÕPE
Millest:
75 või rohkem minutit õppimist – kuidas hoida õppijad aktiivsena kogu tunni vältel?
Kuidas väikeste muudatustega muuta ka pikemad tunnid õppijakesksemaks, tulemuslikumaks?
Kuidas vähendada õpetaja energiakadu?
Milliseid meetodeid ja vahendeid saab õpetaja kasutada?
Kooliaasta algul seisavad paljud koolid sama küsimuse ees: kuidas kujundada pikemad tunnid nii, et õppijad oleksid kaasas, mõtestaksid õpitut, süveneksid jõukohaselt ning et tund oleks ka tervislik.
PÄEVA JOOKSUL:
- koged ise terviklikku 3-faasilise õppimise mudelil põhinevat tundi;
- saad kaasa aktiivõppe meetodeid erinevateks tunni etappideks;
- mõtestad, kuidas käivitada õppijate motivatsiooni ja aktiivsust;
- näed, kuidas kujundada 75-minutiline tund nii, et energia ja tähelepanu säiliksid;
- saad ideid, mida juba järgmisel nädalal oma tundides kasutada.
Päeva eesmärgiks on inspireerida osalejat teadlikult kavandama oma õppetegevust nii, et käivitada sisukam õppimine kõigis õppijates ning võtta maha muudatustega seotud pingeid õpetajaskonnas
Kellele: õppejuhid, õpetajad ja koolimeeskonnad, kes soovivad pikemate tundide võimalusi teadlikult rakendada
Koolituse maht on 6 akadeemilist tundi.
Koolituse tellimiseks, lisainfo küsimiseks ja hinnapakkumise saamiseks kirjutage palun aadressil info@ami.ee
NÜÜDISAEGNE ÕPIKÄSITUS JA ÕPPIJA MOTIVATSIOON
Loe lähemalt klikkides siin
21. SAJANDI OSKUSED: nüüdisaegse õpikäsituse rakendamine ja õppija motivatsiooni käivitamine
Millest:
Millised on 21. sajandi oskused, mida õpilased vajavad, et tulla toime tuleviku väljakutsetega ja kuidas neid igapäevaselt arendada?
Millest sõltub õppija motivatsiooni käivitumine ja mida saab õpetaja selleks teha?
Milliseid meetodeid ja vahendeid saab õpetaja kasutada, et hoida õppijate aktiivsust ning kindlustada paremat arusaamist ja meeldejätmist?
Kellele: klassiõpetajad, iga vanuseastme aineõpetajad, õppejuhid, õppenõustajad
Koolituse maht on 88 akadeemilist tundi kontaktkoolitust ja 12 tundi iseseisvat tööd. Grupi suurus kuni 24 inimest.
21. SAJANDI OSKUSED: nüüdisaegse õpikäsituse rakendamine ja õppija motivatsiooni käivitamine
Millest:
Millised on 21. sajandi oskused, mida õpilased vajavad, et tulla toime tuleviku väljakutsetega ja kuidas neid igapäevaselt arendada?
Millest sõltub õppija motivatsiooni käivitumine ja mida saab õpetaja selleks teha?
Milliseid meetodeid ja vahendeid saab õpetaja kasutada, et hoida õppijate aktiivsust ning kindlustada paremat arusaamist ja meeldejätmist?
Koolituse eesmärgiks on õppida teadlikult kavandama oma õppetegevust nii, et käivitada sisukam õppimine kõigis õppijates. Koolitusel kasutatakse ka e-keskkonda, kuid ei õpetata tehnilisi üksikasju.
Teemad:
- 21.sajandi oskused ja nende arendamiseks vajalikud lähenemised
- Õppimise faasid ja nende arvestamine õppetegevuste kavandamisel
- Terviklik tunni disain
- Meetodid, mis tagavad õppija häälestamise ning eelteadmiste aktiveerimise
- Õppijapoolset eesmärgistamist ja refleksiooni käivitavad meetodid
- Lugemise, kirjutamise, arutlemise ja eneseväljendamisoskuste arendamiseks sobivad meetodid kõikides õppeainetes
- Õppija motivatsiooni eripäras ja selle käivitamise võimalused
KOOLITUSE TULEMUSENA
- oskad disainida oma tunde ja muid õppetegevusi, et hoida õppijate aktiivsust ja kaasatust;
- oled õppijana kogenud erinevaid õppemeetodeid, harjutuste tüüpe ja e-keskkonna võimalusi ning reflekteerinud nende rakendamist oma õpetajatöös
- kavandad õppetööd lihtsamini ja teadlikumalt, lähtudes õppimise 3-faasilisest mudelist ja õppija aktiivsest rollist õppeprotsessis.
Koolituse ülesehitus:
I moodul toimub kontaktkoolitusena kohapeal (2 x 8 akad. tundi, soovitavalt augustis).
II, III, IV moodulid on 2-päevased kontaktkoolitused, nende vahepeal toimuvad 4-tunnised juhendatud õpiringid e-keskkonnas (4-6 korda), kus reflekteeritakse oma senist kogemust ja õpitakse uusi meetodeid.
Kellele: klassiõpetajad, iga vanuseastme aineõpetajad, õppejuhid, õppenõustajad
Koolituse maht on 88 akadeemilist tundi kontaktkoolitust ja 12 tundi iseseisvat tööd. Grupi suurus kuni 24 inimest.
Koolituse tellimiseks, lisainfo küsimiseks ja hinnapakkumise saamiseks kirjutage palun aadressil info@ami.ee
ENNASTJUHTIVA ÕPPIJA KUJUNDAMINE
Loe lähemalt klikkides siin
Ennastjuhtiva õppija kujundamine
Millest:
Mis vahe on iseseisval ja enesejuhitud õppimisel?
Kuidas korraldada eesmärgistamist ja enesehindamist?
Kuidas toetab igapäevane õpe klassis ennastjuhtiva õppija kujunemist?
Kuidas üles ehitada iseseisva õppe päevi nii, et käivituks kõikide õpilaste õpimotivatsioon?
Kellele: klassiõpetajad, iga vanuseastme aineõpetajad, õppejuhid
Koolituse maht on 36 akadeemilist tundi (2x2 päeva); võimalik tellida ka 2-päevane lühikoolitus
Loe ka meie uudiskirja ennastjuhtiva õppija kohta
Ennastjuhtiva õppija kujundamine
Millest:
Mis vahe on iseseisval ja enesejuhitud õppimisel?
Kuidas korraldada eesmärgistamist ja enesehindamist?
Kuidas toetab igapäevane õpe klassis ennastjuhtiva õppija kujunemist?
Kuidas üles ehitada iseseisva õppe päevi nii, et käivituks kõikide õpilaste õpimotivatsioon?
Teemad:
- Enesejuhitud ja iseseisev õpe: sarnasused ja erinevused
- Õpioskuste ja enesejuhtimise oskuste arendamine: 3-faasilise õppeprotsessi ülesehitus ja meetodid
- Tingimused ennastjuhtiva õppimise aluseks olevate oskuste arenguks
- Kaasaegsed motivatsioonikäsitused ja nende seos enesejuhitud õppega
- Eesmärgistamise ja enesehindamise eakohased võimalused
- Keskendumist, pidurdust ja pühendumist soodustavad tegevused klassis
- Tagasiside ja refleksiooni organiseerimine enesejuhitud õppe toetamiseks
- Õpetaja roll ja võimalused õpilaste enesejuhtimise ja edenemismõtteviisi arendamisel
- Lapsevanemate kaasamine ja nende teadlikkuse tõstmine oma laste toetamiseks
Kellele: klassiõpetajad, iga vanuseastme aineõpetajad, õppejuhid
Koolituse maht on 36 akadeemilist tundi (2x2 päeva), sellest 32 tundi auditoorset ja 4 tundi iseseisvat tööd. Võimalik on tellida ka 2-päevane lühikoolitus.
Loe ka meie uudiskirja ennastjuhtiva õppija kohta
ÕPILASTE VASTUTUSE ÄRATAMINE
Loe lähemalt klikkides siin
HINDAMINE ÕPPIMISE HUVIDES:
kujundava hindamise mõju motivatsioonile
Millest:
Kuidas on võimalik väljastpoolt äratada sisemist motivatsiooni?
Kuidas kujundav hindamine aitab tõsta õpilase vastutust oma õppimise eest ja säilitada igapäevast õpimotivatsiooni?
Mida saab õpetaja teha, et õpilased eesmärgistaksid oma õppimist?
Kellele: kõikide ainete õpetajad ja õppejuhid
Koolituse maht on 8 tundi (1 päev)
HINDAMINE ÕPPIMISE HUVIDES:
kujundava hindamise mõju motivatsioonile
Millest:
Kuidas on võimalik väljastpoolt äratada sisemist motivatsiooni?
Kuidas kujundav hindamine aitab tõsta õpilase vastutust oma õppimise eest ja säilitada igapäevast õpimotivatsiooni?
Mida saab õpetaja teha, et õpilased eesmärgistaksid oma õppimist?
Teemad:
I Õpilase motivatsioon
-
- Motivatsioon kui inimese emotsionaalne võimekus ja selle toetamine hindamise abil
- Õpetaja võimalused õpilase motivatsiooni mõjutamisel:
- hirm ja motivatsioon
- süütunne ja motivatsioon
- sihiteadlikkus ja motivatsioon
- identiteet ja motivatsioon
- Tingimused õpilase sisemise motivatsiooni äratundmiseks
II Kujundava ja kokkuvõtva hindamise käsitlused ja tähendused riiklikus õppekavas
-
- Kujundava hindamise 3 eesmärki ja praktilised tegevused nende saavutamiseks
- Õpiväljundi selgus kui hindamise abivahend
- Erinevas vanuses õpilaste kaasamine oma õppimise eesmärgistamisse ja hindamisse
Koolituspäev viiakse läbi õppijakeskse õppe printsiibil – õpitakse praktilise harjutamise, kogemuse analüüsi, lühiloengute ning professionaalselt juhitud rühmatööde ja arutelude abil.
Kellele: kõikide ainete õpetajad ja õppejuhid
Koolituse maht on 8 tundi (1 päev)
Koolituse tellimiseks, lisainfo küsimiseks ja hinnapakkumise saamiseks kirjutage palun aadressil info@ami.ee
KLASSI KUI KOOSKÕLA KUJUNDAMINE
Loe lähemalt klikkides siin
KOOSKÕLALINE KLASS: klassi kui grupi kujundamine
Millest:
Mida on õpetajal oluline teha, et õppetöö klassis kulgeks ladusamalt?
Kuidas muuta erineva tausta ja erinevate kogemustega õpilased üksteisest hoolivaks tervikuks?
Kuidas rakendada konfliktid arengu teenistusse ja õpetada oma õpilastele eluks hädavajalikke sotsiaalseid oskusi?
Kellele: klassijuhatajad, õpetajad
Maht: 16 akadeemilist tundi (2 päeva)
KOOSKÕLALINE KLASS: klassi kui grupi kujundamine
Millest:
Mida on õpetajal oluline teha, et õppetöö klassis kulgeks ladusamalt?
Kuidas muuta erineva tausta ja erinevate kogemustega õpilased üksteisest hoolivaks tervikuks?
Kuidas rakendada konfliktid arengu teenistusse ja õpetada oma õpilastele eluks hädavajalikke sotsiaalseid oskusi?
Teemad:
- grupi psühholoogilise arengu faasid ja nende mõju õppetegevusele klassis
- õpetaja tegevused sõltuvusfaasis koostöö tagamiseks, mõjususe saavutamine
- õppijat kaasavad loovad ja haaravad eesmärgistamise tehnikad
- käitumise juhtimine grupis, õpetaja ülesanded ja võimalused grupisuhete suunamiseks
- vastupanu mõiste, põhjused ja liigid, toimetulek vastupanuga grupis, erinevate sekkumisvõimaluste efektiivsus
- õpetaja suhtlemisoskused, nende mõju grupi liikmete koostöövalmidusele
- koostöö põhialuste harjutamine
Kellele: klassijuhatajad, õpetajad
Maht: 16 akadeemilist tundi (2 päeva), soovitatav tellida ka jätkukoolitus ”Käitumise juhtimine klassiruumis”
Keel: eesti või vene keel
Kogemuslik õpe: rühmatööd, lühiloengud, arutelud
Koolituse tellimiseks, lisainfo küsimiseks ja hinnapakkumise saamiseks kirjutage palun aadressil info@ami.ee
ISESEISVA MÕTLEMISE SOODUSTAMINE
Loe lähemalt klikkides siin
MÄRGIST MÕISTMISENI: iseseisvat mõtlemist soodustavate koostöiste õppemeetodite lühikursus
Millest:
Mis on iseseisev mõtlemine ja kuidas selle arengut ainetunnis toetada?
Kuidas muuta õppimine nauditavaks ja seeläbi tulemuslikumaks?
Kuidas korraldada rühmatööd jm. koostöist õpitegevust nii, et sellest tõuseks
lisaväärtus ja rikastuks iga üksikteadmine?
Kellele: Kõikide ainete õpetajad
Maht: Kursuse lühivariant 90 tundi (4×2 päeva). Võimalik tellida ka lühikoolitus.
MÄRGIST MÕISTMISENI: iseseisvat mõtlemist soodustavate koostöiste õppemeetodite lühikursus
Millest:
Mis on iseseisev mõtlemine ja kuidas selle arengut ainetunnis toetada?
Kuidas muuta õppimine nauditavaks ja seeläbi tulemuslikumaks?
Kuidas korraldada rühmatööd jm. koostöist õpitegevust nii, et sellest tõuseks
lisaväärtus ja rikastuks iga üksikteadmine?
Teemad:
• kaasaegsed õpikäsitlused; õppimine ja õpetamine; õppimine kui tähenduse loomine
• iseseisva mõtlemise protsess, iseseisvat mõtlemist soodustava keskkonna loomine (aja, osalemise, mitmekesisuse, sallivuse, riskijulguse ja austuse väärtustamine)
• 3-faasiline õpiprotsessi mudel (evokatsioon, tähenduse mõistmine, refleksioon)
• õppija iseseisvat mõtlemist ergutavad küsimused
• küsimuste taksonoomia; küsimuste tüübid ja nende mõju õppija mõttetegevusele
• teema erinevatest külgedest vaatlemise võimalused
• mõtestatud lugemine
• lugemise ja meeldejätmise tõhusust tõstvad ning ainesse süvenemist soodustavad meetodid
• idee- ja mõistekaartide kasutamine tervikpildi loomiseks ja üldistuste kujundamiseks, graafilised meetodid
• kirjutamine iseseisva mõtlemise arendajana
• õppimine kirjutamise kaudu erinevates õppeainetes
• protsesskirjutamine
• loovkirjutamise meetodid
• koostöö ja selle väärtustamine tähenduse loomisel
• koostöise õpikeskkonna tunnused, koostöise õppimise tulemused, koostöise õppimise põhielemendid
• õppimine rühmas ja selle juhendamine; koostöise õppimise ja vastastikuse õpetamise meetodid ainetunnis
• õpimeetodid, mis võimaldavad väljendada erinevaid seisukohti ja arvamuste paljusust
• arutlustehnikad, diskussioonide juhtimise meetodid
• iseseisvat mõtlemist ergutava tunni eesmärgistamine ja kavandamine: tegevused enne tundi, tunni ajal ja pärast tundi
• tunni- ja eneseanalüüs
• hindamine kui probleem, iseseisva mõtlemise hindamise meetodid, hindamiskriteeriumid
• eneseanalüüsioskused õppija arengu suunajana, enesehindamise võimalused
• tagasiside andmine õppijale, õppija kui partner hindamisprotsessis
• õpimapp kui eneserefleksioonivõimet arendav vahend
• õpilase vastutus iseseisva mõtlemise ja õppimise eest
Kursusel harjutatakse ja analüüsitakse omandatavaid meetodeid ning arutletakse nende kasutamise võimaluste üle tunnis. Moodulite vahepeal toimub meetodite rakendamine igapäevatöös. Osalejad saavad metoodilised materjalid (8 käsiraamatut iseseisvat mõtlemist ergutavate ja koostöiste õpimeetodite kirjeldustega).
Kellele: Kõikide ainete õpetajad
Maht: Kursuse lühivariant 90 tundi (4×2 päeva), sellest 64 t. auditoorset ja 26 t. iseseisvat tööd.
ÕPILASTE MOTIVATSIOONI ÄRATAMINE
Loe lähemalt klikkides siin
LIIKUMAPANEV JÕUD: ehk õpilaste motivatsiooni äratamine ja säilitamine
Millest:
Kas väljastpoolt on võimalik äratada sisemist motivatsiooni?
Kuidas mõjutavad inimese motivatsiooni tasu ja karistus?
Milliste vahendite abil saab õpetaja mõjutada õpilase vastutustunnet õppimisel?
Kellele: Kõikide ainete õpetajad, õppejuhid
Maht: 36 akadeemilist tundi (2×2 päeva). Võimalik on tellida ka 2-päevane lühikoolitus.
LIIKUMAPANEV JÕUD: ehk õpilaste motivatsiooni äratamine ja säilitamine
Millest:
Kas väljastpoolt on võimalik äratada sisemist motivatsiooni?
Kuidas mõjutavad inimese motivatsiooni tasu ja karistus?
Milliste vahendite abil saab õpetaja mõjutada õpilase vastutustunnet õppimisel?
Teemad:
- motivatsiooni olemus ja seos inimese emotsionaalse võimekusega
- sisemine ja väline motivatsioon, vooseisund ja selle esilekutsumise tingimused õppimisel
- välise regulatsiooni vormid, nende seos õppija emotsioonide, aktiivsuse ja vastutusvõimega
- õppija vajadused õpiprotsessis
- tasustamise, karistamise, veenmise ja võimu mõju õppimisele ja arengule
- väljakutset esitava õpikeskkonna toime motivatsioonile
- õpilase kaasamine õppimise eesmärgistamisse ja hindamisse
- tagasiside ja hinnangu andmise erinevus, nende toime õppija arengule
- hinnanguvaba käitumise kirjeldamise oskus kui konstruktiivse tagasiside andmise alus
- motiveeriva tagasiside ülesehitus, tunnustamine
- õpitingimuste eelistused ja nende mõju õpilase motivatsiooni säilimisele
Kellele: Kõikide ainete õpetajad, õppejuhid
Maht: 36 akadeemilist tundi (2×2 päeva), sellest 32 tundi auditoorset ja 4 tundi iseseisvat tööd. Võimalik on tellida ka 2-päevane lühikoolitus.
Koolituse tellimiseks, lisainfo küsimiseks ja hinnapakkumise saamiseks kirjutage palun aadressil info@ami.ee
ERIKURSUS "ÕPPIDES LOON ENNAST (ÕLE)"
Loe lähemalt klikkides siin
ÕPPIDES LOON ENNAST: õpi- ja toimetulekuoskuste kursuse juhendajate väljaõpe
Millest:
Kuidas aidata õpilasi oma õppimise eesmärgi leidmisel ja õpimotivatsiooni kujunemisel?
Kuidas õpetada õpilasi tõhusamalt (väiksema aja- ja energiakuluga) õppima, leidma uusi õppimisviise ja rohkem vastutama oma õppimise eest?
Millised suhtlemis- ja koostööoskused mõjutavad õppimist ja kuidas neid õpilastele õpetada?
Kellele: Õpetajad, psühholoogid, kes on huvitatud õpi- ja toimetulekuoskuste õpetamisest õpilastele ja kes tahavad töötada kogemusliku õppe meetodite abil
Maht: 62 tundi (3+3 päeva, sellest 48 t. auditoorset ja 14 t. iseseisvat tööd)
Koolitajad: Koidu Tani-Jürisoo, Marje Kuslap
Loe ka meie uudiskirja ÕLE juhendajate väljaõppe kohta
ÕPPIDES LOON ENNAST: õpi- ja toimetulekuoskuste kursuse juhendajate väljaõpe
Millest:
Kuidas aidata õpilasi oma õppimise eesmärgi leidmisel ja õpimotivatsiooni kujunemisel?
Kuidas õpetada õpilasi tõhusamalt (väiksema aja- ja energiakuluga) õppima, leidma uusi õppimisviise ja rohkem vastutama oma õppimise eest?
Millised suhtlemis- ja koostööoskused mõjutavad õppimist ja kuidas neid õpilastele õpetada?
Õppides loon ennast (ÕLE) on X klassi õpilastele ja kutseõppeasutuste I kursusele mõeldud programm, mille jooksul õpilased õpivad tundma ennast kui õppijat, omandavad õppimisvõtteid, tegelevad motivatsiooni ja eesmärkidega, analüüsivad õppija ja õpetaja rolli ning õppimise saboteerimist, uurivad enda mõtlemist ja tundeid, suhteid ja suhtumisi, harjutavad hea kuulamise, eneseesitlemise ja koostööoskusi jpm.
Iseseisva õppeainena õpetatava kursuse maht on 35 tundi ja see toimub kogemusliku õppe teel, mille läbiviimiseks vajalikud oskused saab õpetaja käesolevalt kursuselt. Väljaõppe lõpetanu saab pärast arvestusliku praktika sooritamist õiguse õpetada kursust „Õppides loon ennast“ õpilaste gruppidele.
Kellele:
Õpetajad, psühholoogid, kes on huvitatud õpi- ja toimetulekuoskuste õpetamisest õpilastele ja kes tahavad töötada kogemusliku õppe meetodite abil
Teemad:
- õpioskused, mina kui õppija (õpistiilid, multiintelligentsus)
- eesmärgid ja motivatsioon
- õppija ja õpetaja roll
- õppimisvõtted (mnemotehnilised võtted, lugemine, ideekaart, protsesskirjutamine, konspekteerimine jm.)
- õppimise saboteerimine, valikud ja prioriteedid
- tunded ja mõtlemine õpiprotsessis
- õpitegevus ja õpikeskkond
- suhted ja suhtumised klassis
- hea kuulamise oskused
- selge eneseväljendamine, enese esitlemine
- mõjutamisvõtted, märkused ja tagasiside
- toimetulek stressi ja ebaeduga, loovuse roll õppimisel ja eneseanalüüsil
- koostööoskused
Kursuse läbiviimise oskuste omandamine, kogemusliku õppe meetodite analüüs:
- kursuse ülesehitus ja metoodika
- juhendaja eneseväljendamis- ja kuulamisoskused
- ajurünnaku, rühmatööde jt. aktiviseerivate meetodite läbiviimise oskused
- õppegrupis toimuvad protsessid, nende juhtimise oskused
Osalejad saavad kaasa kursuse juhendaja täieliku käsiraamatu tunnikonspektide ja tööjuhenditega, õpetaja abimaterjalid õppeprogrammi läbiviimiseks ning õpilaste töö- ja infolehed.
Kellele: Õpetajad, psühholoogid, kes on huvitatud õpi- ja toimetulekuoskuste õpetamisest õpilastele ja kes tahavad töötada kogemusliku õppe meetodite abil
Maht: 62 tundi (3+3 päeva, sellest 48 t. auditoorset ja 14 t. iseseisvat tööd)
Koolitajad: Koidu Tani-Jürisoo, Marje Kuslap
Kursuse tellimiseks, lisainfo küsimiseks ja hinnapakkumise saamiseks kirjutage palun aadressil info@ami.ee
Kui Teile pakkus midagi huvi või soovite küsida lisainfot, kirjutage meile e-kiri aadressil info@ami.ee või helistage 7 428 777 või lisage oma mõtted järgnevasse lahtrisse:
